市场需求 设计人才实力
上世纪70年代，全国高校数量不到100所。1999年中国高校开始大规模扩招后，中国设计教育的版图也在十多年中经历了快速的规模化扩张。据中央美术学院副院长许平的调研数据，2007年全国不含港澳台地区的30个省（区）市，设计艺术类专业招生人数为27万，四年在校人数约为110万人。而据英国设计委员会的统计，2003-2004年间，全英设计专业在学人数为56785人，只约相当于中国的1/20。
著名广告人黑马大叔在广州美院、暨南大学等多所高校任课座教授。他说，国外设计专业一个班只有8-12人，是比较合理的，而国内设计专业一个班经常30人甚至更多。他尝试过大班教育，他尽力了，但非常累，长此下去老师将难以保证好的教学品质。广州美院去年报名人数达3万，但招生名额只有约1000人，扩招远赶不上需求。有些综合大学的专业甚至研究生比本科多。
在黑马大叔看来，教学可分为开门办学和关门办学。开门办学是指高年级学生多到课外看看，得到校外老师的指导，多了解外面的世界。关门办学也很重要，基础要打好，内功要练好。黑马大叔说，外部引进的名人讲座就像演唱会，可尽情煽动，但院校的讲课不同，要慢火煎熬，才能把学生培育好。黑马在生源较好的高校任教，提出一个基本问题，知道丰子恺的人有多少？全班一百多人只有2、3个人举手。他忧心地说，学生从学校出来后能不能找到工作都是问题。综合水平高的和男同学相对容易找到工作，女生更难些，不管是进高校还是企业。
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求国际视野设计人才！
设计教育瓶颈多2 设计师用工荒 不缺人缺创新
深圳大学艺术与设计学院院长吴洪说，现在所谓的设计教育其实是艺术教育。企业认为学校培养的人没有用，不能很快适应工作需要，原因在于我们的教育正在由精英模式向大众模式转变，同时，设计教育资源匮乏，包括设备和师资。以前设计学院一届只有20至40人，现在则达到上千人。
吴洪说，近年设计领域出现“用工荒”的不只是中国，韩国也有，相比而言日本的技术人才培养保持得很好。中国正在由制造大国向创新型大国转变，知识结构也在发生变化，培养的不是简单的技术型人才。但企业的需求还是技术型人才，且大多按过时的考核机制来对待设计人才。更重要的是，对文化与科技结合的创新型人才的培养决不是在高校里就能解决的，而我国的应试教育、文理分科，对综合型创新型人才的培养其实是不利的。
社会变化越快，与产业需求的矛盾越突出。教育设施的扩充相对容易满足，但设计领域的师资培养较困难。因为现代社会技术技能淘汰很快，学校对变化的敏感性不如一线企业，老师成长需要过程，需要学校和社会提供周期。刚毕业的学生走进社会也需要与企业磨合。
90后设计人才 没什么Hold不住
设计教育瓶颈多3 国际视野匮乏 培训分流师资
中国美术学院副院长宋建明说，中国设计教育的主要瓶颈是师资。目前全国开设设计专业的1000多所学校中，达到国际水平的老师很少，由此导致原创型设计教育太少。从学生角度讲，从小在不鼓励原创而推崇“服从现有规则”的应试教育中成长，除了中国十大美院引进的一些新型设计教育模式如工作坊、案例教学法，大部分设计专业的设置显得薄弱。
黑马大叔说，大学教育分两条线，一是本科学历教育，一是大专技能教育。本科学历教育的高校几乎都在大量扩招，教师团队年龄断层主要断在45-55岁之间，再过十年，年纪大的要退休，接上来的人能力弱，中国设计教育将面临困境。教师队伍可分为30岁、40岁、50岁-60岁之间三个层面，一般来讲中间大、两头小的“橄榄型”师资结构是理想的，而中国设计教育师资呈现“上面小，中上空，下面很大”的比例，显然是不合理的。
深圳职业技术学院艺术与设计学院院长周利群认为，庞大的教学规模还造就了庞大的培训产业。一些院校急功近利，在考前培训中获得很大收益，但培训规模大造成师资力量紧缺，老师的个人积累和吸收新资讯也需要时间，还会面临种种利益诱惑，功利性办学。遇到责任心不强的老师，学生就业有时只能靠运气了。
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设计教育 瓶颈多4 企业懒培训 90后不珍惜
中国每年有数十万的设计专业毕业生，但有些企业仍在抱怨招不到合适的人才。一项数据显示，英国也仅有54%的企业愿意为学生提供实习经历。
中国美术学院副院长宋建明说，学校教育与社会诉求有脱节，导致企业对设计教育不满。企业需要非常有经验的设计师，而刚毕业的学生只有少数能应付复杂的设计需求。中国设计企业大多还是师傅带徒弟模式。但一个成熟设计师是需要多年时间培养出来的。以巴黎装饰设计学院为例，其毕业生至少要1-2年的实践。在艺术设计教育方面，本应是鼓励原创，包容失败的，但现有设计院校仍然按照课题、论文那套框架，而不是看有无创新的设计成果，所以在管理导向上有缺失。
深圳职业技术学院艺术设计学院院长周利群还发现，深圳本地的90后大学生可能生活条件太好，危机感不强，对好的教学资源并不珍惜，因为许多学生有家族企业做后盾，在生存压力上没有内地学生感受强烈。周利群认为这对教育不见得是好事。他说，现在学生挑企业，一听说是关外就不愿去。中国美术学院副院长宋建明也观察到，现在90后大学生易产生厌学情绪。对他们而言，上大学不需要太大压力，他们在抗压力、刻苦性和使命感上都有欠缺。
学校企业都给力 技工才能成大师
中央美术学院设计学院讲师海军认为，设计教育一是大学教育，一是产业和业界提供的教育支持。教育不是为了培养具备工作能力的工具，而是培养“全人”，设计不只是操作技能，还包括创新能力、对价值的理解和拓展。对毕业生，企业也要提供应用培训，如给刚毕业的学生3个月到半年的适应期，使他们掌握企业所需的基本技能。高级设计人才更要注重原创性思考，提高综合素养。如果企业和环境只要求员工做到画图画得更好这类设计技工层次，就不会产生引领高端价值、产业趋势的设计大师。
海军说，大学教育要在价值、方法、思维和认识上发展人才概念，校企对接很关键。国内的设计企业、机构比较功利，总期望用最小的成本，最快的方式赚钱，大多不愿由企业承担对学生、新人的培育成本，而在国外，企业对设计人才的创新能力培养大多纳入到教育体系中，作为企业社会责任的一部分。
大师工作室 带学生做项目
深职院艺术设计学院院长周利群说，深圳设计教育经过20多年的发展，从上世纪90年代中后期开始关注市场，逐步从传统教育模式向市场导向模式贴近。深职院每个专业的设置，如广告、服装、工业设计等，都会成立各行业专家组成的专业委员会。深圳从政府到行业各层面人才的需求越来越大，但本土高校规模小，业内消息称，深圳的6万名设计师中，本土学校培养的仅占1/10。
深职院也一直在积极参与本土大型活动，如去年参加深圳大运会火炬、大运会服装和海报的设计，这对老师和学生的设计水准都有很大提升。今年，艺术设计学院将于5月开设创意设计中心，设立以本土和国内设计大师命名的工作室，让他们带项目进来，学生和老师参与其中，既做大型项目的开发，也做学术性探索，从而与深圳“设计之都”整个城市发展的大体系同步。
深圳众设计名家投身教育
2011年12月1日，在“ＡＤＣ设计研修院”于深圳设计产业园举行的成立及受聘仪式上，深圳平面、工业、室内及包装为代表的设计业５０名知名设计师接过聘书。众人表示，将以各自的实战案例服务教育，培养满足社会需求的设计从业人员。
ＡＤＣ设计研修院是一个创新型的“文化＋科技＋教育”的虚拟设计学院，主讲导师由享誉国内外的设计大师、专家学者及活跃在一线的取得卓越成就的首席设计师担纲。首批主讲导师５０人由深圳设计业中老中青三代设计师为骨干，在平面设计领域既有最早一代“开山之祖”王粤飞，中坚力量毕学锋、韩家英、张达利、李红兵等，也有新锐力量冯志锋、骆欢等；在工业设计领域有嘉兰图的王永才、浪尖的罗成、洛可可的贾伟等全国工业设计前三强企业的掌门人或是知名设计师；室内设计领域有洪忠轩、梁辉等，汇集工业、室内、展示、动漫等领域的设计名家。
设计研修院创办发起人冯家敏介绍，“设计研修院是一个完全开放的由名家大师汇集起来的公共教育平台。在这个平台上，每一个导师都是我们的合作者，他们都可以独立运作自己的工作室以及互动交流空间，都可以根据自己的喜好和专业特点，选择授课方式”。目前，已经有２０多位导师讲授了约４０多个实战案例。
