贾克是哥伦比亚大学建筑研究生院院长，也是纽约政治创新办公室的创始人，他将其描述为教育的“复杂生态系统”。 该工作室表示：“避免同质化和统一标准，学校的建筑旨在成为一个多元宇宙，使环境的分层复杂性变得可读和体验。” “它是不同气候、生态系统、建筑传统和法规的集合体。”
Reggio Emilia是意大利北部的首创，在那里，一系列学前学校提倡儿童主导而非成人主导的学习形式。 基于教育家Loris Malaguzi在20世纪40年代提出的概念，这些学校比传统的学习环境提供了更多的创造力和想象力。
由校长罗伯托·冈萨雷斯·加西亚领导的政治创新办公室为建筑带来了同样的思考。 为了创造充分支持这种教育方式的空间，该建筑被组织为一个小型垂直城市。每一个级别都有不同的感觉，学生的年龄随着年龄的增长而增加。
建筑师们表示：“这种用途的分布意味着一个持续的成熟过程，这一过程转化为学生自主探索学校生态系统以及与同龄人一起探索学校生态的能力不断增强。” 地面和一楼的房间设计成与景观相互作用。
在两个中间层，房间围绕着一个八米高的大厅。这个露天空间既是一个社交广场，也是一个儿童学习自然的空间。 两个上层的特色是散布在中庭温室周围的教室和各种室内花园，由于下方的再生水和土壤罐，这些花园里充满了植物。
可持续性在塑造建筑的设计美学方面起到了关键作用，同时也降低了成本。 最小浪费方法导致服务管道、管道、电线和格栅暴露而非隐藏。
软木是一种完全天然的材料，它既能起到这两个作用，又能覆盖建筑体积的80%。 建筑体积也非常高效，这得益于其多层布局和工程师兼研究员伊阿戈·冈萨雷斯·奎尔计算的优化结构布局。
